HORARIOS DE ASESORIA EN ÁLGEBRA (NOVENOS), FÍSICA 10:4 Y 10:5, MATEMÁTICAS DE 6:1

BUENOS DÍAS:
ENLACE GOOGLE MEET PARA ASESORÍAS VIRTUALES

meet.google.com/hua-dnza-nkx

El siguiente es mi horario para asesorías virtuales, recuerden descargarla aplicación de google meet, la pueden requerir dependiendo del dispositivo que vayan a utilizar para ingresar a los eventos.
Cada asesoría durará máximo 40 minutos, procuren estar puntuales para acceder a ellas, ojala bloqueen el micrófono para no tener ruidos, activenlo solo si desean intervenir o preguntar sobre alguna duda, les daré la palabra con mucho gusto.

Gracias ¡

DOCENTE: VÍCTOR  GARCÍA
HORA	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
1
7:50 A 8:30	9o.6 Algebra	9o.7 Álgebra
3
D	E	S	C      A       N	S	O
9:40  A 10:20	9o.4 Algebra	10o.5 Física		9o.2 Álgebra	9o.1 Álgebra
5
11:10 A 12:00	9o.5 Algebra	10o.4 Física	6o.1 Aritmética	9o.3 Álgebra

6:1 MATEMÁTICA

A continuación  se presentan cuatro actividades, el estudiante debe resolver una cada semana en su cuaderno, enviará sus cuatro evidencias de trabajo en una sola carpeta a mi correo victordariogarcia1994@gmail.com. marcandola en el siguiente orden:grupo apellido y nombre; el trabajo lo debe realizar a su ritmo, ojalá en las fechas que le sugiero para entregar la ultima semana de Mayo o primera semana de Junio, la anterior fecha depende de la solicitud de las notas del primer periodo por parte de coordinación.
Aún estoy recibiendo trabajos de las semanas 9 y 10, recuerden que hacen parte del primer periodo.

GRUPO: SEXTO  1                                                                  PERIODO I
No. GUÍA: 2                                               DOCENTE: VÍCTOR DARÍO GARCÍA
SEMANAS: 11,12,13,14	DESDE EL 11 DE ABRIL AL 5  DE JUNIO
TEMA : OPERACIONES CON CONJUNTOS NUMÉRICOS
Competencia: El estudiante reconoce el significado de mínimo común múltiplo de una  terna de números y la encuentra.
SUBTEMA:  MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO
MULTIPLOS DE UN NUMERO NATURAL Para obtener los múltiplos de un número, lo multiplicamos por cada uno de los números naturales: 1,2,3,4,5,…… Ejemplo: los múltiplos de 5 son: 5x1,  5x2,  5x3, 5x4, 5x5,…….., . Los productos o resultados los agrupamos en el conjunto de los números múltiplos de 5, que simbolizamos con M5, los elementos de ese conjuntos se pueden colocar por extensión entre signos de agrupación llamadas llaves, los puntos suspensivos al final indican que se pueden encontrar muchos números múltiplos de 5, los que usted quiera, por eso se dice que ese conjunto es infinito. M5= ⦃5,10,15,20,25,30,35,......   ⦄. PROCEDIMIENTO PARA HALLAR EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE VARIOS  NÚMEROS. SEMANA 11:  DEL 11  AL 15 DE MAYO ACTIVIDAD 4 Encuentra el conjunto de los múltiplos, con al menos 8 elementos de los siguientes números: 6,7,12,15,21. M6=  ⦃                                         ⦄ M7=  ⦃                                          ⦄ M12= ⦃                                           ⦄ M15= ⦃                                              ⦄ M21= ⦃.                                                   ⦄ -Observa los resultados que obtuviste y encuentra los números o elementos de cada conjunto que son comunes o iguales en todos los conjuntos. -Encierra con un circulo los números que están o coinciden en todos los conjuntos: -Al menor de ellos se le llama mínimo común múltiplo, porque es el número más pequeño que está en los 5 conjuntos anteriores, se representa con las iniciales MCM. ¿cuál es el MCM de los conjuntos anteriores?  Cuál es el MCM de 6,7,12,15,21 = SEMANA 12:  DEL 18 AL 22 DE MAYO ACTIVIDAD 5: De la misma forma como resolvieron las ACTIVIDAD 4, deben hallar el MCM de las siguientes ternas de números: a) 5,10,12 b) 4,12,18,24 c) 3, 8, 12, 16, 48. Hasta ahora notamos que ha sido muy dispendioso encontrar el MCM, por que se debe trabajar mucho, este método es muy largo, pero nos ha servido para comprender el significado y encontrar el mínimo común múltiplo de varios números. SEMANA  13: DEL 26 AL 29 DE MAYO. ACTIVIDAD 6:    Nota: existe una FORMA CORTA de encontrar el MCM  de varios números, en el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=XmRg6UBOBiA puedes observarla. Hallar el MCM de las siguientes ternas de números, descomponiendo los números trazando línea vertical para todos como se observa en el video (forma corta) a) 5,10,12 b) 4,12,18,24 c)  8, 12, 16, 48 DIVISORES DE UN NÚMERO Los divisores de un numero son todos los números naturales menores o iguales que él, que lo dividen exactamente. Ejemplo : hallar los divisores de 48 Para realizarlo observo que: 48 es número par y se puede dividir entre 2 obteniendo  24 48 también se puede dividir entre 3 , resultando el 16 48 se puede dividir entre 4 y resulta el 12 48 se puede dividir entre 6 y resulta el  8 48 se puede dividir entre 8 y obtenemos el 6 48 se puede dividir entre 12 y obtenemos 4. 48 se puede  dividir entre 16 y obtenemos  3. Observamos como los números:  2,3,4,6,8,12,16, Y 24 dividen exactamente a 48, además recordamos que todo número se puede dividir entre sí mismo (48) y entre uno (1), por tanto los divisores de 48 se pueden reunir en un conjunto, que simbolizamos con la letra inicial  D48., que se define como el conjunto de los divisores de 48 D48= ⦃ 2,3,4,6,8,12,16,24⦄,  observamos que el conjunto de los números naturales  divisores de 48 es finito porque contiene solamente 10 elementos. SEMANA 14 : del 1 al 5 de JUNIO ACTIVIDAD 7: Encontrar los conjuntos divisores de: 25, 16, 60,72, 100. D16=   ⦃                    ⦄ D25=  ⦃                ⦄ D60=  ⦃                                 ⦄ D72=  ⦃                                      ⦄ D100= ⦃                                             ⦄

FÍSICA: ANEXOS

FISICA

-ANEXOS DE LECTURA: PÁGINAS 44,45,46,47 

    -ANEXOS DE ACTIVIDADES : PÁGINAS: 52 Y 53

                                                               

                                                                     

                                                                       

                                                                                                             

                                                                         

ACTIVIDADES DE FÍSICA / 10:4 Y 10:5

Buenos días:
A continuación les presento las actividades de mayo, para resolverlas deben tener en cuenta las indicaciones siguientes:
- Debe leer e interpretar inicialmente las páginas 44,45,46,47 que se anexan al final de la guía, a partir de ellas usted resolverá cada una de las actividades de las paginas 52 y 53.
Para profundizar en la temática de caída libre puedes dar click en los vídeos sugeridos, que te ayudaran en su proceso solución y de aprendizaje.
- En la guía ,se presentan  las actividades que se diseñaron para ser resueltas cada una durante una semana.
- Cuando termine las actividades debe guardarlas en carpeta, para enviarlas a mi correo victordariogarcia1994@gmail.com, con estas se terminará de evaluar el primer periodo.
-Enviar lo que hayan resuelto en la ultima semana de Mayo, marcando en el siguiente orden grupo, apellido y nombre.

LOS ESTUDIANTES QUE DEBAN ACTIVIDADES ANTERIORES PUEDEN TERMINARLAS Y ENVIÁRMELAS  SIN RESTRICCIÓN DE TIEMPO O HASTA QUE LA COORDINACIÓN ME PIDA LAS NOTAS DE PRIMER PERIODO.

FÍSICA                      PERIODO  I            GRADO:10.4  Y 10:5
DOCENTE: VÍCTOR DARIO GARCÍA                                        No. GUÍA: 2
SEMANAS  N OS:  11,12,13,14	DEL 11 DE  ABRIL   AL    5 DE JUNIO
OBJETIVO Reconocer los diferentes tipos fuerza y variables que actúan en los cuerpos al moverse en el espacio, aire o vacío.
-El estudiante reconoce la aceleración de gravedad, que afecta los cuerpos que caen y las consideraciones a tomar para realizar cálculos. -Reconoce la caída libre como un MRUV
TEMA: CAÍDA LIBRE
A través de la historia el hombre ha estudiado la caída de los cuerpos y ha interpretado este movimiento a partir de sus propias concepciones. El movimiento de caída de los cuerpos es un caso particular de movimiento uniforme variado, cuando un cuerpo cae lleva consigo aceleración debido a la gravedad, llamaremos a esta aceleración gravitacional se simboliza con la letra (g). Para resolver los problemas se usarán las mismas fórmulas del movimiento variado (MURV), teniendo presente reemplazar la aceleración (a), por la aceleración debido a la a gravedad (g), que al estar dirigida hacia abajo tendrá signo negativo, respetando nuestro convenio de signos.  METODOLOGÍA A SEGUIR: el estudiante debe leer material ANEXO que está al final de esta guía fotocopiado o escaneado, páginas 44 a la 49 del libro Santillana de décimo, recortar y pegar las preguntas de las páginas 52 y 53, para responderlas en su cuaderno de acuerdo a su interpretación de la lectura.  Como ayuda se sugieren vídeos relacionados con la caída libre y los efectos el aire.
LA SEMANA 11, que va del 11 al 15 de mayo ACTIVIDAD 3: Resolver el apartado de VERIFICA CONCEPTOS de la página 52, para ello debes leer las páginas 44, 45, 46, 47.48. del libro Santillana y ver los siguientes vídeos https://www.youtube.com/watch?v=SHstJZN-yOQ caída de los cuerpos https://www.youtube.com/watch?v=9AFnsQDQDhs caída de los cuerpos https://www.youtube.com/watch?v=Uq5iJfA1svg  efectos del aire o presión atmosférica. LA SEMANA 12, que va  del 18 al 22 de mayo ACTIVIDAD 4: Resolver el apartado ANALIZA Y RESUELVE de la página 52. Para ello puedes ver de nuevo los vídeos anteriores o el de la semana 13 siguiente. LA SEMANA 13, que va  del 26 al 29 de mayo ACTIVIDAD 5:   RESOLVER PROBLEMAS BÁSICOS DE LA PAGINA 53 Para resolverlos  debes observar el vídeo siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=0CA8kHkMBmk, y   tomar el apunte de las fórmulas y conclusiones que se dan a los 15 minutos después de iniciado el vídeo; después de los 17 minutos el profesor realiza algunas aplicaciones con  problemas básicos que tomaras como ejemplo para resolver los problemas básicos de la página 53.   LA SEMANA 14, que va  del 1 al 5 de Junio ACTIVIDAD 6: Resolver los PROBLEMAS DE PROFUNDIZACIÓN: 1,2,3,4 de la página 53 Vídeo sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=PZBQWSvcBFc

ACTIVIDADES DE ÁLGEBRA PARA EL MES DE MAYO

Buenas tardes estudiantes de noveno:
La siguiente es la guía de trabajo para todo el mes de Mayo, en el transcurso de este mes estaré respondiendo a sus correos las actividades que me enviaron, correspondientes a la última semana de Abril y la primera de Mayo, si alguien no la ha enviado, puede hacerlo al mismo correo:
victordariogarcia1994@gmail.com.
Nota: realice el envío marcando en el siguiente orden: grupo, apellido y nombre
Las actividades son muy cortas, de  5 o 6 ejercicios cada una, con el fin de que usted pueda cumplir también con las otras asignaturas.

GRADO: TODOS LOS GRUPOS DE NOVENO
No. GUIA: 2;                    PERIODO I                     DOCENTE VICTOR DARIO GARCIA
SEMANAS: 11,12,13,14	FECHA:   DEL  11  DE ABRIL   AL   5 de JUNIO
REALIZA OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
Reconoce la jerarquía en que debe realizar las operaciones matemáticas. El estudiante manipula las diferentes formas de representación de radicales.
OPERACIONES CO NUMEROS REALES
Metodología a seguir: Antes de presentar cada actividad se realiza un ejemplo con el procedimiento que se debe seguir, si se presentan dudas o no lo entiende, debe observar los videos tutoriales que les sugiero y a continuación empezar cada actividad que resolverá una semanalmente en su cuaderno, a su ritmo, sin afanes, es decir, si son tres actividades ojalá las pueda resolver en tres semanas. Las actividades se enviarán al correo del profesor cuando usted las haya terminado, no de una en una,  ojalá todas. De no tener conexión a la internet las presentará en su cuaderno en el lugar y fecha que el profesor y / o coordinador lo exija para evaluarle el primer periodo. SEMANA 11:  del 11 al 15 de mayo EXPLICACIÓN DE ACTIVIDAD 4 JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS ⦼÷Vídeos sugeridos:  https://www.youtube.com/watch?v=UbqjPCAjUfg https://www.youtube.com/watch?v=zfX5Jz_ZtZI https://www.youtube.com/watch?v=mxL6Vb5o2V0. PROCEDIMIENTO Un polinomio aritmético consiste en varios términos, para resolverlo se debe seguir una secuencia o orden determinado. Por ejemplo: Encontrar el resultado de: 5 + 4 x 6 – 8 + 15÷3 = En este caso se debe resolver en el siguiente orden: 1 paso. realizar multiplicaciones y divisiones:  5  + 24 - 8 + 5 =                   Ahora agrupo los positivos y los negativos: 5+24+5  -  8 =  2 paso.  Realizar las sumas y restas    34   -   8 = 26. En ocasiones la situación se complica con polinomios que contienen términos con radicales, potencias, paréntesis, etc. Procedimiento: -Inicias resolviendo internamente los paréntesis en el siguiente orden: Operaciones con Potencias, raíces, multiplicaciones, divisiones Siempre al final o de último, se dejan las sumas y restas. -Luego de encontrar el valor de cada paréntesis sigues el mismo orden del ejemplo anterior Ejemplo 2: vídeos recomendados para operaciones combinadas anteriores  https://www.youtube.com/watch?v=UbqjPCAjUfg https://www.youtube.com/watch?v=zfX5Jz_ZtZI https://www.youtube.com/watch?v=mxL6Vb5o2V0 EXPLICACIÓN DE ACTIVIDAD 5:  SIMPLIFICACIÓN DE RAÍCES POR EL MÉTODO DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS Vídeo sugerido  https://www.youtube.com/watch?v=2HachLBuoZo Mediante la siguiente actividad aprenderemos a extraer la raíz exacta de un numero por el método de descomposición en factores primos; ejemplo: Explicación Procedimiento anterior: para realizar la simplificación de cualquier tipo de raíz, se debe realizar la descomposición del radicando o número al interior de ella en sus factores primos, como se indica en el ejemplo. Recordemos los factores primos menores que 20: 2,3,5,7,11,13,17,19…….. Luego, los factores primos que estén repetidos al realizar la descomposición, se introducen en el radical escribiéndolos en forma de potencia con el fin de sacar algunos de ellos o todos de la raíz, como se explicó en el ejemplo y en la clase presencial de conversión de radicales a potencias, encontrando así, el resultado en su forma simplificada o sin radical, en el ejemplo se obtuvo 12. Nota: si olvidó o no sabe realizar descomposición en factores primos puede repasar el procedimiento de sus cuadernos de matemáticas de este o de años anteriores o buscar en youtube algún video relacionado con la frase en negrilla. ACTIVIDAD 5: semana 12  ( prográmate para hacerla del 18 al 22 de mayo) Se sugiere ver  el video https://www.youtube.com/watch?v=2HachLBuoZo SEMANA 13:  EXPLICACIÓN DE ACTIVIDAD 6: Prográmate para resolverla entre el 26 y 29 de mayo. SIMPLIFICACIÓN DE RAÍCES NO EXACTAS. https://www.youtube.com/watch?v=-EMjsWjPDLM https://www.youtube.com/watch?v=B3j4L2KrnaY Procedimiento: Se realiza como en el ejemplo anterior solo que el resultado incluirá la raíz de un número que no se puede extraer de la raíz. Puede resolver dudas inquietudes y la pregunta estudiando los videos sugeridos en  los links anteriores.  ACTIVIDAD 6. ( prográmate para hacerla del 26 al 29 de mayo) SIMPLIFICACION DE RAÍCES NO EXACTAS Ver los videos:  https://www.youtube.com/watch?v=-EMjsWjPDLM                           https://www.youtube.com/watch?v=B3j4L2KrnaY Simplificar las siguientes raíces.  SEMANA 14: Prográmate para resolver entre el 1 y 5 de Junio, dos videos sugeridos EXPLICACIÓN DE ACTIVIDAD 7: SUMA DE TÉRMINOS CON RADICALES SEMEJANTES https://www.youtube.com/watch?v=2BVgn1wk5ko Se simplifican las raíces, luego se buscan las semejantes y se procede a sumar los coeficientes de estas; si los radicales no son semejantes se deja indicada la operación, ejemplo sumar: Obsérvese como el 2 y el 3 salen de los radicales por tener exponentes pares que se pueden dividir por el índice de la raíz, que es en este caso el 2. ACTIVIDAD 7. ( prográmate para hacerla del 1 al 5 de Junio) SUMA DE RADICALES SEMEJANTES Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=2BVgn1wk5ko Realizar las siguientes  adiciones y sustracciones, simplificado cada radical.
Señor estudiante: trabaje a su ritmo no se angustie cada actividad es corta y se diseñó para que usted cumpla sin contratiempos, se le programó para que realice una cada semana, cuando haya terminado todas las actividades  envíelas en una sola carpeta indicando en el siguiente orden: su  grupo, apellido y nombre a mi correo victordariogarcia1994@gmail.com Trabaje en el orden que le he dado, en la última semana de mayo debe enviarme evidencias de sus trabajos (las actividades que haya podido resolver). Si presentan algún inconveniente de salud, dificultad u otro factor me lo informa al correo anterior, estaré atento para atenderlos. Las personas que no tienen conectividad se les avisará cuando y donde se le recogerán, con estas se evaluará el primer periodo.